给学生送礼

教书第十个年头，也是教书最感到乐趣的时期，这种乐趣更多在于从忙碌归于平静之后的一种思考的乐趣。

十年中有八年与初三有关，做了七年的班主任，有幸（也是一种不幸，常想一个老师如果不当班主任，他就不是真正意义上的老师）今年没有当班主任，留下了许多思考的时间和空间。

听一位名师说道一生中最怕特级老师，听着也不寒而栗，离名师感觉还差十万九千里，更不要说特级了，连怕的资格还没有，所以就想着做普通的老师，带给学生普通的乐趣。有时也享受着学生给自己带来的乐趣。

一天晚上忽然收到学生的短信，如果在平时节日到了，收到毕业之后学生的短信一点不足为奇，然那学生说道：老师忽然想起了您，就给您发短信，现在读高二了，感觉到压力越来越大，现在的老师也少跟我们交流，不像读初中那时，考试前后，情绪波动时，老师您总会找我们谈话。我就回了：**，压力人人都有，正如你给我发信息时，老师也在紧张的准备着明天的市级的一个公开课，让我们一起为自己加油。学生回到：老师，您记得我啊（哈哈，我手机存着学生的名字，激动的样子），我不再是以前爱哭的小女孩了，老师也祝你成功；还有一回一个毕业的学生给我发来这样的信息：老师听说您的亲人离去，我为您感到悲痛，老师，但您是个坚强的老师，人家不行，相信老师您一定行。这回轮到我激动了，不仅被学生关心着，也被学生鼓励着，为师如此，夫复何求；又一次一个女生到我这里拿毕业证书，见到我，就把自己的手伸到我的手臂弯里，就如女孩子逛街时，手与手连在一起一样，毕竟这种动作只有妻子在成为我妻子前后这样拉过。忽然被毕业之后的学生拉着，感觉比吃了蜜糖还甜。学生这么自然地拉着，差点弄得我脸红，于是只让自己的念头一闪而过，如船过水无痕，幸福不言而喻。

没做着班主任，做学生的工作反而更得心应手，学生也喜欢与自己的交流。各个年级都有自己的“导生”，有些班主任说，这个学生交给你了，没有考虑就应承下来，我试着与他们交流。虽然不知道成果有几何，但总是快乐着。特别把现在任教的几位学生关注着，其中一位，班主任“头疼得”专门交给我了的，如果不是成绩还可以，真想把他开了。家长过来也找我，这学生也奇，我理解他，他也理解我，该拿出成绩时也一点都不含糊，期末能考到校20名，也只跟我说过，中考目标。另一名学生，父母都在外面，在学校与我有点投缘。我把这些学生的历次成绩绘成抛物线图，做起学生学业成绩工作也有的放矢。一次我把王金战的书借给他看，看完之后，一天下课后，突然跑到我的前面说：老师我要说三句话，你不能问，也不用说，我如临大敌，说道：好啊，洗耳恭听。他说道：1、你是个好老师，2、你是个师德高尚的好老师，3、你一点都不亚于王金战。当时差点没找个地洞钻下去，与王金战简直有如天壤之别，甚至于没有可比性。教书这么些年来，还是第一次从学生口中听到这样的话。一种波涛汹涌般的幸福感向我扑来。于是没有犹豫，过了几天抽了个空，在月考前买了一箱牛奶，把学生叫到办公室，说道：这是送给你的，加油哦。所谓女为悦己者容，士为知己者死，没办法。总得表示一下吧！哈哈。

这就是给学生送礼的第一回。